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枣阳阳光学校2016-2017学年度教育教学工作报告

2016-2020建成现代课改名校为教育现代化树立“榜样”

同志们:

      今天,我与大家分享的主要内容是如何建成现代课改名校为教育现代化树立“榜样”。主要汇报四点:情况小结、目标要求、中期设想、具体措施。

      一、情况小结

      一年来,学校全面贯彻国家教育方针,全面围绕“为学生终身发展服务”的核心办学理念,全面深化教育教学改革,全面坚持教书育人责任制,全面开展“三课”活动,促进教育教学服务质量全面提升。

      今年中考,枣阳市A类9名,我校占6人,中考600分以上8人,590分以上24人,580分以上53人,570分以上94人,560分以上132人,高分段豪夺枣阳市半壁江山!新学期,初中部生源骤增,七年级新生高达880人,创历史新高。“两支队伍”、“三种质量”、“四大模式”、“五大特色”、“六种文化”等工作均取得了辉煌成绩,赢得了极好的社会声誉。

       二、目标要求

      2016—2017学年,我校奋斗目标是:学生德、智、体、美全面发展,学校建成襄阳市第一品牌学校。2017年中考,A类人数一统江山,高分段各档人数横扫天下,人人考入理想的学校。

       2016年是“十三五”规划开局之年,是推进教育现代化攻坚之年。今年教育工作的总体要求是:深入学习贯彻党的十八届五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神,为学生的终身发展服务,紧紧围绕立德树人根本任务,建好“两支队伍”,提高“三种质量”,深化“四大模式”,强化“五大特色”,优化“六种管理”,推动“七个现代化”,践行“八大品质”,为加快建成阳光现代课改名校提供智力支撑和人才保障。

      三、中期设想

      “七个现代化”是为阳光教育近四年的发展做的一个中期设想,仅仅是抛砖引玉,引起各位领导的注意,进而共同研讨和探索。

      (一)人的现代化是教育现代化的核心。

      推进教育现代化的根本目的是培养现代化的人。教育现代化的核心是教育主体现代化,即人的现代化。

       一是管理主体现代化。实现管理主体现代化的过程也是管理主体自我完善、自我实现的过程,其核心是要具有系统的理论思维、鲜明的现代个性、科学的教育决策和正确的施政方略。

      二是教师主体现代化。教师队伍现代化的标志是从教书匠向学者型教师、教育家转变。我认为,教师主体应具有从事与其社会角色相吻合的新理论、新思维、新观念、新知识、新个性、新技能和新方法,这是教师主体现代化的主要内容。

       三是学生主体现代化。学生主体在习得知识的过程中,将知识内化为能力的过程主要依靠学生自身的内驱力来推进,内驱力越强,学习效果越明显,知识内化的程度就越高。我们应该把学生视作具有自主意识、独立个性和人格的教育主体。

      (二)信息化是教育现代化的生态。

      我们国家在2015年11月19日召开了第二次全国教育信息化电视电话工作会议。刘延东副总理做了重要讲话和工作部署,会议确定了教育信息化今后五年的工作重点:提升ICT的基础设施、提升教学能力与管理水平、提升教育的均衡和教育的质量、提升资源共享的效率。

      联合国教科文组织把教育信息化分为起步、应用、融合、创新四个阶段。中国教育信息化,这个五年的主要任务在于融合,即教育与技术的深度融合。可以从以下几个观点出发:

        第一,对教学流程进行重组和再造。我们要利用信息技术来支持课前、课中、课后教与学活动的全面重组。要实现真正的再造,需要将传统的四个中心向“以学生为中心、以学为中心、以能力培养为中心、以过程评价为中心”这新的四个中心进行转变。

        第二,要将三个空间有机地整合在一起。是指教与学活动在物理空间、资源空间和社交空间三个层面的融合。

       第三,要对两个平台进行融合。

       第四,要将教师培养成为数字化教师。教师的能力要融合,主要是技术、学术和艺术的融合。

       第五,要进行评价的创新。与结果性评价不同,过程性评价需要充分利用大数据技术对教师、学生进行策划。只有这样我们才能实现大规模的个性化教学,而不是现在的同质化教学。

      (三)标准化设施和人力资源配备是教育现代化的条件。

      教育设施的现代化,它是指校舍设施、装备条件具有比较先进的水准,能够用现代化的信息技术、体能训练器械、艺术教育手段以及先进的科学实验与生产实习设备、充足的图书资料来装备学校。

      学校教育人力资源的管理,选才、育才、用才、留才、展才是任务;人尽其才,才尽其用,用见其效是目标。运行机制有:一是牵引机制(拉力),关键在于向教职员工清晰地表达学校对大家的行为和绩效期望;二是激励机制(推动力);三是约束机制(控制力);四是竞争淘汰机制(压力)。

       (四)现代教育理念与价值观是教育现代化的文化。

      现代化的教育理念内涵丰富,规划纲要中已有详尽阐述,主要指德育为先、能力为重、全面发展的教育思想。教育要面向全体学生,促进每位学生全面发展,注重培养学生的社会责任感和勇于探索的创新精神。

      阳光教育质量观是致力于培养具有健全人格的世界公民,培养个性(天才、能力、禀赋)全面发展的和谐的人,培养具有世界眼光和中国灵魂的现代人。

      阳光学校的“基本任务”是培养“三格”,即性格、品格、人格。无论是一个人还是一个社会,假如具有了“三格”,那么它的未来就不会“出格”。

      阳光教育的魂是“教师对美好生活的向往就是校长的奋斗目标”、“学生对美好生活的向往就是教师的奋斗目标”。

       (五)课堂教学改革是教育现代化的根本。

      课堂教学要在目标、内容、方式、制度等四个层面推进改革,全面建构适应未来需要的课堂。

      一是目标:以素养为本的课堂。这里的核心素养,是指学生借助学校教育所形成的解决问题的素养与能力。具体指的是在复杂多变环境下的个人品行、社会责任、国家认同和国际视野,在不确定的世界生存与发展所必须具备的独立思考、合作沟通、自我管理及自信坚韧的品质等。

       二是内容:面对真实问题的课堂。

       三是方式:注重体验经历的课堂。

       四是制度:更加民主公平的课堂。

       (六)现代化教育教学方式是教育现代化的保障。

      目前,现代化教育教学方式的主要发展趋势有:

       一是越来越多地使用基于问题的教育教学方式。

       二是越来越多地使用慕课教育教学方式。

      “翻转课堂”,是借助“慕课”平台实现的一种全新的教学方式。在教学中,教师课前录制一段8-10分钟的学习视频上传云服务器,班级学生先学习视频,完成视频里留下的练习,接着再聚焦主要问题,互动交流,再针对性组织学习。

      三是越来越多地向深度学习方式转变。

      是用创新的方式将丰富的核心内容传授给学生,使得学生可以使用所学到的内容去学习。

        四是越来越多地使用混合式学习方式。

      混合式学习集合线上和线下各自的优势,使课堂有了更多的师生互动,其支持个性化学习,让学生按照自己的速度掌握学习内容,教师也有更多的时间关注更需要帮助的学生。而随着大数据学习分析,自适应学习以及数字化平台的技术越来越成熟,混合式学习也变得更吸引人。

       (七)课程是教育现代化的实施途径。

      我国设定的课程分国家课程、地方课程、学校课程。校本课程,是三级课程的活化,即个性化呈现,也是一个课程体系在学校层面的开发与制定。

      我们要充分发挥“互联网+”的支撑作用,构建“统整项目课程体系”,把学习者置于课程中心,让学习与生活联结,在开放的学习环境中培养学生面向未来的能力,在实践中培养学生的核心素养。

       四、具体措施

      “阳光教育”的核心价值应该是塑造“心灵的阳光”。我们要形成“办好阳光学校,当好阳光老师,做好阳光学生”的教育信念,引导师生“说阳光的话,办阳光的事,做阳光的人”。目前,以下八项任务是我们本学年的工作重心。

        (一)突出抓好教师团队打造,实现师资队伍的全面优化。

      要想造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,造就一批教学名师和学科领军人才:

       一要引导教师树立高尚的师德。师德提高年,学校要开展“树师德、铸师魂、练师能”活动,引领教师关爱学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

       二要扎实打造名师工程。建立名师工作室,由“名师”带“名队”。开展名师示范课活动。继续“以老带新,以新促老”的帮扶模式。坚持“请进来,走出去”的教师培养模式。

       三要搭建教师成长的平台。一是继续坚持教师岗位大练兵,常年赛课,是教师素质提升的利器;二是继续开展各种校本教研,以研促教。学校要全力开展“校本研究百万奖励计划”,第一年投入10万,第二年投入20万,第三年投入30万,第四年投入40万奖励在校本课程研发中做出突出贡献的领导和老师;三是继续完善一套循序渐进、高效平等的教师发展体系。

       四要营造温暖人文环境。学校专注于关切教师工作和生活中压力,专心于提升教师福利待遇,专情于服务师生发展与能力提升,进一步落实好教师医保、养老保险、住房公积金等政策。

       (二)突出抓好教育教学常规,实现铸造质量的第一品牌。

      我们要把质量视作学校生命,向课堂要质量,向管理要质量,规范环节,细化过程,落实“质量第一”。

       1、细化教学常规。

      细化落实八个字“备、教、批、辅、考、评、组、研”。

       (1)备:

      一要认真执行“七定”、“七统一”;二要认真执行“三备两研”。

       (2)教:

      我们坚持导、学、练三者的融会贯通,联结“互联网+”思维,再造“互联网+三案”式的阳光智慧课堂。

       (3)批:

      两不:作业批改不过夜,习题讲评不隔天。

      三注重:注重面批面改,注重梳理汇总,注重错题重做。

      五必:有发必收、有收必看、有看必改、有改必评、有评必补。

       (4)辅:

      教师辅导“三不准”:不准讲课、不准放任自流、不准影响他人。

       (5)考:

      考试“三化”:自习考试化、考试中考化、中考平时化。

      考试“三对”:严对考前、细对考中、笑对考后。

      考后讲评“五要”:要正确归因、要分析归纳、要延伸变形、要规范习惯、要指导方法。

       (6)评:

      五要求:提前准备、人人发言、优点说够、缺点说透、杜绝重复。

       六方面:课程理念、学习目标、学习过程、学习方法、学习效果、课堂评价。

      评价“四率”:出错率、更新率、完成率、正确率。

      评价“四度”:难度、广度、梯度、区分度。

       (7)组:

      组题“五化”:系列化、科学化、规范化、考试化、电子化。

      组题“六性”:基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。

      组题“十要”:目的要明确,计划要周密,层次要分明,要广览精编,主任要把关,责任要到人,分工要合作,校对要交叉,答案要准确,质量要保证。

       (8)研:

      五形式:一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。

      五要求:有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效。

      五内容:学科建设、课堂教学、教情学情、教学策略、质量提升。

       2、深化精准备考。

      由于考试大纲最终都以试卷形式呈现,因此,研究好一张考卷才能真正实现有效复习。以中考试卷为中心建立一张知识网,把考卷建立在战略高度之上,对其给予足够的重视,并安排完整的复习时间做好每一张考卷。在分析一张考卷时,要对考查的每一道题包含的每一个知识点进行深入解读。

      紧跟中考改革步伐,主动研究新中考,把握中考命题趋向,指导提高课堂教学针对性,做到基础知识复习到位,思维方法训练到位,综合能力培养到位。

3、强化听课析课。

      不听和少听课的校长和领导好比是一个被蒙住眼睛的人在黑暗中徘徊:能听到一点,却什么也看不见,不知道,不理解。

      我深信,尽管领导们有各种各样的工作,但应当把听课和分析课摆在首要的地位。

      拟定一条计划:这一年内我们将分别系统地去听哪些教师的课。一边进行系统听课,一边进行系统分析。

      作出一条规定:听课和分析课,应当贯穿学期的始终。没课的领导一天内必须听一至两节课,有课的领导两天必须听一节课。在听课的过程中应当对实际材料加以提炼、总结。在分析课的过程中进行概括,逐步认识一些教育和教学工作的重要规律,以便整理成有关教育和教学工作的报告。每周,在领导、年级例会上,汇报听课情况,大家针对报告进行讨论、自由地交换思想、开展辩论,这一切都有助于教师集体形成共同的教育信念,提高教育技巧,启发教师们去进行创造性地探索。

       (三)突出抓好师生阅读书写,实现师生智慧思维的提升。

      我仔细观察反复思考学生知识质量差的原因,这主要就是学生不会使用那些最重要的技能(观察、思考、表达、阅读和书写)——这些最重要的技能构成总的学习能力。首先是学生不会积极主动地观察,再就是不会阅读和书写。

      全体教师越来越清楚地看到,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。要使学生达到自动化阅读和自动化书写,教师要重视阅读和书写教学,校长和领导们则更加关注、检查、指导师生的阅读和书写情况。

      如何让校园充满书香?我认为应该要有目标、时间、课程、制度、活动、评价等六个方面的保障。

      如何把字写对、写好、写快?要让学生认识书法,掌握书写技巧,要有科学的训练方法,最终达到边流畅书写边思考的效果。规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。

       (四)突出抓好校本课程研发,实现学生的全面个性发展。

      学校以实现学生的全面、主动和个性发展为出发点,在课程体系建设上要着力进行以下四个方面的探索:

        一是国家(地方)课程校本化。我们把国家课程进行分解与整合,让国家课程与地方课程、学校课程有机衔接,使这些课程更符合学生发展的实际需求。作为一所民办学校,我们应以统整的思想、“STEM+”的课程理念为统领,把数字技术作为学习的沟通媒介和支撑工具,让技术深度融入课程,凸显“人”和“课程”。

       二是学校课程生本化。以学生的终身发展为培养目标,学校积极探索校本课程的建设,将三级课程目标有机融合,从学生的需求入手,积极开发学生喜欢、可供学生自主选择的校本课程。

       三是学生活动课程化。学校把每一次活动都纳入统一的课程管理,从活动前的策划、组织实施到活动后的反思总结,都要有详实的方案。

       四是成立校本课程管理工作委员会。学校建立严格的校本课程申报、审批制度,要求每位教师开发一种校本课程或参与一个学生社团的辅导工作,并把校本课程的开发、实施纳入教师考核,与工作量计算、评优晋级等教职员工的切身利益挂钩。

       (五)突出抓好教育的信息化,实现教学模式的全面更新。

      阳光高效课堂模式创新4.0时代,我们坚持导、学、练三者的融会贯通,联结“互联网+”,实现教育手段和教学模式的全面更新。这里的“互联网+”可以理解为对“云”(云计算)、“物”(物联网)、“大”(大数据)、“智”(智慧系统)等信息技术的通俗概括。

       首先,我们要加大力度推进“三通两平台”的推广应用工作。

      一要落实“三通三促”建设任务。“三通”即宽带网络“校校通”,优质资源“班班通”,网络学习空间“人人通”。“三促”即促进教师教学方式、学生学习方式、教育管理方式的转变。

      二要构建教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。建立自己的校本资源库,并积极开展“一师一优课,一课一名师”活动,产生大量的教学资源,聚集在教育资源公共服务平台上。大家可以在同一个平台上根据权限去完成不同的工作。家长可以通过平台查看学生完成作业的情况和教师的评语;学生则可通过平台向教师提交作业和提出问题。

      其次,我们要加大力度推进“互联网+三案”式的阳光智慧课堂建设。

      交互式电子白板能够实现丰富多彩的教育资源的灵活整合;微课程最大限度地利用了多媒体技术;翻转课堂提高了信息传输的效率,提高了课堂效率,打破了固定的教学场所,使“学习发生的地方就是课堂”变成现实,也让学生的主体地位得到了真正的尊重。我们要实现阳光智慧课堂模式,要制定“三步走”的策略:一要建构数字化学习平台;二要编写配套的“三案”;三要初步建立智慧课堂模式。

       (六)突出抓好习惯养成教育,实现培养学生良好的“三格”。

      叶圣陶先生说:“教育是什么,往简单方面说,只需一句话,就是养成良好的习惯。”用养成教育使学生形成良好的性格、人格、品格。

       1、领导给力,引航领路。

      一是建立养成教育领导小组,分工合作。二是拟定养成教育中长远目标,分析制定阶段任务。三是定期召开行政会、教师会,分析与总结阶段性养成教育成果,剖析存在的问题,分析问题的原因,讨论解决的方法。

       2、课题驱动,构建模式。

      通过课题驱动,逐步确立“立足习惯培养——抓好养成教育——形成道德品格”的思路,找到具体基本做法,构建特色养成教育模式。从学校、家庭、社会三条主线全方位展开养成教育研究,重视学校教育、指导家庭教育、协调社会教育。

      3、活动内化,文化同行。

      我们注重在活动中内化养成教育,为了在活动中内化养成教育,我们要有序开展各种特色活动。用校园养成文化,助力学生养成良好习惯。

       4、穿越课程,学科渗透。

      依托学科教学渗透养成教育,构建人文课堂和生命课堂。

      5、有效评价,养成习惯。

      学校要拟定评选标准和评比方案,对学生进行系列考评活动,并进行表彰。用系列评价活动的开展,形成较强的正面影响力量,激励促进学生良好习惯的养成。

       (七)突出抓好各种特色活动,实现师生美好生活的向往。

      通过学校开展的系列活动,加强教师敬业爱生,加强学生尊师乐学,实现教师和学生对美好生活的向往。我们要组织开展好以下四类活动:

      1、德育活动笃定品质,为生命发展铸魂。可以围绕爱心、责任、礼仪、诚信、养成、感恩、激情等主题创造性地开展活动。

        2、智育活动增强智慧,为生活价值固本。通过各种学习和总结表彰活动,让学生在适当的年龄掌握观察、思考、表达、阅读和书写的技能,让学生智力得到良好发展。

      3、体育活动强化意志,为规则秩序导航。通过阳光体育活动,培育孩子们健康体魄,讲规则、讲秩序。

      4、美育活动固化真善,为目标价值启航。通过艺术美育、社会美育、自然美育等各种美育活动培养和提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力;培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

      (八)突出抓好家庭学校联合,实现家校共育的无缝对接。

      没有家校联合共育,就没有学校教育的整体成功。

       一要立即建立健全“家长委员会”。建立校级、年级和班级家长委员会,探索家长委员会的组织形式和运行规则。健全家长委员会议事制度,引导家长们积极参与学校管理,大力支持学校、班级活动。

       二要迅速创建“家长同学会”。学生家长以班级为单位组织“家长同学会”,建立家长QQ群或微信交流平台,交流家教经验,探讨科学教子方法。

      三要积极开展家长进课堂活动。通过举办“开放日”、“教学开放周”和“家长进课堂”等方式,邀请家长来学校参观学生的在校活动,让家长了解学校工作和学生在校的情况。

       四要尽快培养家庭教育专业队伍。组织广大教师参加家庭教育专业培训,建设家长学校管理骨干队伍和家长教育骨干教师队伍。

       五要利用“互联网+”实现无缝对接。各班级通过移动短信、APP、班级群、校园互动平台等多种方式,使得教师可将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、考试成绩、近期状况等及时展现在家长的面前;可将学校的一些通知信息发送给家长;家长也可通过各种方式给任课老师、班主任、学校领导留言。以此实现家校之间的双向互动,协同教育,构筑学校、家庭、社会三位一体的全新教育网络。

      同志们,教育是民族振兴和社会进步的基石,寄托着群众对美好生活的期盼。让我们在集团董事会的正确领导下,上下同心,团结协作,攻坚克难,奋发有为,为加快实现阳光教育现代化而努力奋斗!